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Lectures proposées par Anne-Françoise Jégo
Lectures proposées par Anne-Françoise Jégo, IPR d'espagnol de l'académie de Nantes
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Lectures proposées par Olivier Paillard
Lectures proposées par Olivier Paillard, enseignant d'espagnol au collège Stendhal (REP+) à Nantes
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Projet de lecture en classe proposé par Annabel García López
Projet de lecture en classe proposé par Annabel García López, enseignante d'espagnol au collège Simone Veil à Sablé sur Sarthe (72)
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Récit d'expérience proposé par Olivier Paillard
Récit d'expérience proposé par Olivier Paillard, enseignant d'espagnol au collège Stendhal (REP+) à Nantes
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Récit d'expérience proposé par Anaïs Martín
Récit d'expérience proposé par Anaïs Martín, enseignante d'espagnol au collège Saint Paul à Thouarcé (49)
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« Mise en illustration d’écrits poétiques» production d’écrits poétiques et mise en illustration travail avec Lucie VANDEVELDE illustratrice mai 2019
Toutes les classes ont écrit des poèmes Lucie Vandevelde est venue présenter son métier d’illustratrice. Elle a ensuite réuni les élèves par classe dans un lieu dédié à l’illustration pour la semaine (salle de motricité)
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des élèves de CAP en librairie
Dans l’objectif de promouvoir la lecture chez les élèves, les sensibiliser à la chaîne du livre et leur faire rencontrer des acteurs qui y contribuent, le dispositif JEL « Jeunes en librairie » est un programme d'éducation artistique et culturelle qui soutient les projets portés par les professeurs.
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être semblable, l'horizon des classes populaires ?
Dans leur ouvrage "Être comme tout le monde, Employées et ouvriers dans la France contemporaine" les auteurs montrent la diversité des classes populaires derrière leur unité et le désir de semblable de la fraction médiane des classes populaires malgré la persistance de caractéristiques particulières aux classes moyennes. Cette fiche de lecture est proposée par Renaud Chartoire.
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numérique en éducation : aller au-delà des mythes - Édubref : janvier 2022
Les représentations qui investissent l’acte d’enseigner ne sont pas sans effets sur les apprentissages, et le numérique ne fait pas exception. Dans le Dossier de veille 139 sur les inégalités numériques (Fenoglio, 2021) est évoquée la vigilance à avoir quant aux mythes sur le numérique, qui risquent de favoriser des inégalités scolaires.
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ENS-SES : Comment mesurer les inégalités économiques ?
Publié le 24/01/2022 Auteur(s) : Marion Navarro
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