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Rondes et jeux dansés du monde
Ce répertoire de 19 rondes et jeux dansés du monde s’adresse aux enseignants de maternelle souhaitant développer des situations d’expression corporelle tout en ouvrant les élèves à la diversité linguistique et culturelle. Pensées pour être facilement mises en œuvre en classe, ces danses s’inscrivent dans les pratiques ordinaires de l’école maternelle : rondes chantées, jeux collectifs, déplacements rythmés, interactions corporelles simples. Chaque proposition permet aux élèves de vivre une langue autrement, par le corps, l’écoute et le mouvement, sans objectif de performance linguistique.
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Cartes des enseignements linguistiques autorisés dans les établissements publics
Retrouvez l'arrêté et l'ensemble des cartes pour les collèges, les lycées professionnels et les lycées d'enseignement général et technologique.
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Ressources agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques :
Cette page propose des situations d’apprentissage en éveil à la diversité linguistique ancrées dans les activités physiques de l’école maternelle. Jeux moteurs, rondes, déplacements, actions mimées et jeux dansés permettent aux enfants de découvrir des langues et des cultures par le corps et l’action. En mobilisant le mouvement, l’espace, le rythme et la relation aux autres, ces activités favorisent une première familiarisation avec la diversité des langues tout en développant les compétences motrices, langagières et sociales des élèves. Elles offrent aux enseignants des exemples concrets pour faire vivre les langues autrement, dans des situations signifiantes, accessibles et inclusives.
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Jeux collectifs en maternelle : un répertoire pour agir, coopérer… et s’ouvrir à la diversité des langues
Ce dossier propose 21 fiches d’activités pour organiser un cycle de jeux collectifs en maternelle, dans le cadre du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique » au cycle 1. Chaque fiche, conçue à partir d’une ressource élaborée par le groupe EPS33, précise le niveau conseillé, les variables didactiques ainsi que les modalités d’organisation, afin de faciliter la mise en œuvre d’un parcours progressif. Mais cette ressource va plus loin : elle propose de faire dialoguer l’activité physique avec l’éveil à la diversité linguistique, en intégrant des éléments issus de multiples langues et cultures dans un cadre ludique et corporel. L’objectif n’est pas une production langagière, mais une familiarisation sensible et bienveillante à la pluralité des langues présentes dans le monde… et dans la classe.
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Programmes de mobilités
Cette page vous présente les programmes de mobilités et les modes de financement des mobilités vers l'Allemagne.
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Nouvelles formules d'échanges ProTandem
ProTandem annonce la création d'une nouvelle formule d'échange: les échanges de deux semaines sous certaines conditions
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Valorisation des mobilités
Cette page contient les différentes mises en lumière des mobilités à savoir les épreuves spécifiques validant les expériences de vos élèves à l'étranger.
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Examens
Textes Officiels portant sur les modalités d'examen en allemand CAP et Bac Pro. Cette page propose aussi les anciens sujets d'épreuves ponctuelles LVA , LVB pour le Bac Pro et le CAP.
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Se former/enseigner à l'étranger
La page « Enseigner / se former à l’étranger » regroupe les informations relatives aux dispositifs permettant aux enseignants de développer leurs compétences linguistiques, culturelles et professionnelles dans un contexte international. Elle présente les principaux programmes institutionnels proposés par l’Éducation nationale et ses partenaires — tels que les programmes d’échange, de mobilité et de formation à l’étranger — et renvoie vers les ressources et pages de référence correspondantes. Cette page a pour objectif d’accompagner les enseignants dans la construction de leur parcours professionnel, en valorisant les opportunités d’ouverture internationale et les modalités d’accès aux différents dispositifs.
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Les assistants de langue du premier degré
Cette page présente les principes généraux du dispositif des assistants de langue dans le premier degré. Elle précise le cadre d’intervention, les enjeux pédagogiques et les modalités d’organisation de l’accueil d’un assistant de langue au sein des écoles. Elle renvoie vers les informations et ressources utiles, ainsi que vers les déclinaisons départementales précisant les procédures, calendriers et contacts locaux.
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