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Le programme TED-i dans l'académie de Nantes
Dans l'académie, le programme TED-i est co-piloté par le PSSH (Pôle Santé Social Handicap) et la DRANE (Délégation Régionale Académique au Numérique Educatif). Le déploiement d'un robot de téléprésence mobilise la coordination de différents acteurs. Elle est structurée dans le cadre d'un processus de déploiement.
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Différencier et personnaliser avec le numérique en favorisant l’inclusion et l’accessibilité
TraAM Premier degré 2025-2026 : Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) 2025-2026, l’académie de Nantes a engagé une expérimentation autour de l’usage raisonné de l’intelligence artificielle au service de l’accessibilité et de la différenciation pédagogique dans le premier degré. Porté conjointement par la DRANE et des équipes de terrain de Loire-Atlantique (44), ce projet interroge la manière dont les outils d’IA peuvent accompagner les apprentissages sans se substituer à l’activité cognitive des élèves ni à l’action pédagogique de l’enseignant.
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Le projet Erasmus+ ANTURA est entré dans une phase d'expérimentation décisive
Le projet "Antura and the letters" destiné à améliorer l'apprentissage de la langue du pays d'accueil pour les enfants réfugiés ou immigrés, est entré dans une phase d'expérimentation décisive dite " phase pilote" Cette phase permet de tester plus largement l'outil et d'identifier des points d'amélioration.
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MOOC "Éducation inclusive : ressources numériques adaptées pour la classe"
La 3e session du MOOC « Éducation inclusive : ressources numériques adaptées pour la classe », porté par l'INSEI, aura lieu du 25 mai au 28 juin 2026. Dans ce MOOC, l'INSEI explore comment les outils numériques peuvent soutenir l’école inclusive, les élèves à besoins éducatifs particuliers et améliorer l’apprentissage. Un chapitre sur l’intelligence artificielle a été ajouté par rapport aux 2 sessions précédentes.
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De l'exclusion à l'École pour tous : l’évolution du système éducatif français dans la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers
L’École inclusive représente une transformation profonde du système éducatif français, héritier des principes de la IIIᵉ République. Initialement structuré autour de filières distinctes, ce système a longtemps réservé aux élèves en situation de handicap un parcours spécifique au sein d’établissements spécialisés, séparés de l’école ordinaire. Aujourd’hui, sous l’impulsion des engagements internationaux et des avancées législatives, cette logique a évolué : il ne s’agit plus seulement d’intégrer les élèves en situation de handicap dans l’école, mais de repenser l’école pour qu’elle soit accessible à tous
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